EL CONTEXTO INTERACCIONAL EN EL AULA: UNA NUEVA DIMENSION EVALUATIVA

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Publicado: May 25, 2018
DOI: https://doi.org/10.4067/S0718-07052001000100003

Conteúdo do artigo principal

Nolfa Ibáñez Salgado
Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Facultad de Filosofía y Educación, Departamento de Educación Diferencial, Ñuñoa, Santiago, Chile.

Resumo

El trabajo tiene como objetivo mostrar una nueva dimensión evaluativa propuesta por la autora: el contexto interaccional en el aula, desde la visión de los propios actores, que se basa en la perspectiva de Humberto Maturana sobre las emociones como fundamento de las acciones. Se analizan sucintamente los fundamentos teóricos de esta propuesta y se describe la primera investigación realizada en educación superior, en el marco de la reforma educacional.

Detalhes do artigo

Como Citar
Ibáñez Salgado, N. (2018). EL CONTEXTO INTERACCIONAL EN EL AULA: UNA NUEVA DIMENSION EVALUATIVA. Estudios Pedagógicos, (27), 43–53. https://doi.org/10.4067/S0718-07052001000100003
Edição
n. 27 (2001)
Seção
INVESTIGACIONES
Biografia do Autor

Nolfa Ibáñez Salgado, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Facultad de Filosofía y Educación, Departamento de Educación Diferencial, Ñuñoa, Santiago, Chile.

Profesora.