v. 48 n. 3 (2022) | Estudios Pedagógicos

“Pero la práctica dice otra cosa”: valoración de los conocimientos adquiridos durante la formación inicial docente entre profesores de inglés en ejercicio en Chile 2016-2019

Angela Tironi Contreras

9-23

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Percepciones de las familias respecto al uso e integración de las Tablets en los centros educativos: el caso de España

Fermín Torrano, Juan Luis Fuentes, Jesús E. Albertos

25-40

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Sistematización de experiencias de coeducación en la educación básica alternativa en Colombia

Gicela Muñoz Gañan, Dayan López Bravo, Ángela María Rincón Presiga

41-63

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Procesos de perfeccionamiento docente en la Universidad de Tarapacá y su relación con indicadores de desempeño

Jesús Gabalán-Coello, Margarita Liliana Hernández-Villaseca, Raúl Antonio Bustos-González, Fredy Eduardo Vásquez-Rizo

65-78

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Teorías subjetivas en profesores acerca del tiempo instruccional y su relación con la enseñanza-aprendizaje

Juan Rubio González, David Cuadra Martínez, Pablo Castro-Carrasco, Cristian Oyanadel Véliz, Ingrid González Palta

79-101

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¿Cómo la inconmensurabilidad gobierna el movimiento teórico del Pck hacia la educación en Ciencias de Salud?

Martín Saavedra Campos, Ricardo López Pérez

103-115

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Influencia del liderazgo académico en el aprendizaje significativo de los estudiantes de la Facultad de Ingeniería, Universidad de La Serena, Chile

Segundo R. Cabana Villca, Felicindo H. Cortés, Oscar A. Coll Valencia

117-134

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Rúbrica para evaluar un diseño curricular bajo el enfoque socioformativo

Angélica Crespo-Cabuto, Sonia Verónica Mortis-Lozoya, Sergio de Jesús Tobón Tobón, Sergio Raúl Herrera Meza

135-149

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Implementación de un programa de promoción del desarrollo de habilidades socioemocionales en la escuela

Victoria Espinoza, Ricardo Rosas, Bárbara Schmidt, Jimena Saravia

151-162

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Análisis bibliométrico sobre la práctica reflexiva en la formación de profesores

Alexis Antonio Lizana Verdugo, Marisol Rebeca Muñoz Cruz

163-181

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Confianza relacional en la escuela: revisión literaria entre los años 2000 a 2019

Anderson Geovany Rodríguez Buitrago, Luz Yolanda Sandoval–Estupiñan

183-203

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Versión abreviada de la escala de matrices progresivas de Raven para población con talento académico: Una aproximación desde la Teoría de Respuesta al Ítem

Carlos Calderón Carvajal, Diego Palominos-Urquieta, Mauricio Briceño, Jorge Rojas, Kevin Peña, Diego Henríquez

205-226

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Trayectoria escolar y procesos de admisión universitaria en Chile: entre el talento académico y la reproducción de brechas

Carlos Rodríguez Garcés, Denisse Espinosa Valenzuela, Geraldo Padilla Fuentes, Claudia Suazo Ruíz

227-241

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Absentismo de los estudiantes universitarios en modalidad de clases online. Estudio del caso en dos carreras de la Universidad de Concepción, Chile

Carmen Gloria Pérez Riquelme, Claudia Troncoso Andersen

243-253

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Desarrollo de una propuesta de integración de Matemática y Ciencias Naturales en la Formación Inicial Docente

Catalina Iturbe-Sarunić, Marcela Silva-Hormazábal

255-279

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Deconstrucción crítica del uso indiscriminado de las categorías administración y gestión en currículos que forman los profesionales del campo de la Educación Física en Suramérica

Daniel Felipe Trejos Cardona

281-303

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El discurso formativo-punitivo del profesor universitario: relaciones de poder en la evaluación de estudiantes en formación inicial docente

Diana Flores Noya, Nicolás Díaz Barrera, José Alfredo Moncada Sánchez

305-320

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Lecturas científicas en la universidad: análisis desde los materiales utilizados

José Santiago Álvarez Muñoz, Elisa Isabel Sánchez-Romero, Mª Ángeles Hernández Prados

321-334

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Ciberacoso en Chile: evidencias y rutas para futuras investigaciones a partir de una revisión sistemática

Elizabeth Pardo-González, Sidclay B. Souza

335-353

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Edição completa

EDITORIAL

Los desafíos de los tiempos

INVESTIGACIONES

“Pero la práctica dice otra cosa”: valoración de los conocimientos adquiridos durante la formación inicial docente entre profesores de inglés en ejercicio en Chile 2016-2019

Percepciones de las familias respecto al uso e integración de las Tablets en los centros educativos: el caso de España

Sistematización de experiencias de coeducación en la educación básica alternativa en Colombia

Procesos de perfeccionamiento docente en la Universidad de Tarapacá y su relación con indicadores de desempeño

Teorías subjetivas en profesores acerca del tiempo instruccional y su relación con la enseñanza-aprendizaje

¿Cómo la inconmensurabilidad gobierna el movimiento teórico del Pck hacia la educación en Ciencias de Salud?

Influencia del liderazgo académico en el aprendizaje significativo de los estudiantes de la Facultad de Ingeniería, Universidad de La Serena, Chile

Rúbrica para evaluar un diseño curricular bajo el enfoque socioformativo

Implementación de un programa de promoción del desarrollo de habilidades socioemocionales en la escuela

Análisis bibliométrico sobre la práctica reflexiva en la formación de profesores

Confianza relacional en la escuela: revisión literaria entre los años 2000 a 2019

Versión abreviada de la escala de matrices progresivas de Raven para población con talento académico: Una aproximación desde la Teoría de Respuesta al Ítem

Trayectoria escolar y procesos de admisión universitaria en Chile: entre el talento académico y la reproducción de brechas

Absentismo de los estudiantes universitarios en modalidad de clases online. Estudio del caso en dos carreras de la Universidad de Concepción, Chile

Desarrollo de una propuesta de integración de Matemática y Ciencias Naturales en la Formación Inicial Docente

Deconstrucción crítica del uso indiscriminado de las categorías administración y gestión en currículos que forman los profesionales del campo de la Educación Física en Suramérica

El discurso formativo-punitivo del profesor universitario: relaciones de poder en la evaluación de estudiantes en formación inicial docente

Lecturas científicas en la universidad: análisis desde los materiales utilizados

Ciberacoso en Chile: evidencias y rutas para futuras investigaciones a partir de una revisión sistemática