Publicado: 2014-12-30

EDITORIAL

El desafío de transformar la formación docente y asegurar el cambio del modelo educacional

Alberto Galaz, Rodrigo Fuentealba, José Cornejo, Alfonso Padilla

7-10

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INVESTIGACIONES

Formação inicial de professores no Chile: Tensões entre política de apoio e controle

Beatrice Ávalos

11-28

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A avaliação de competências em uma experiência de formação dual de professores: diferenças e semelhanças entre os tutores da escola e os da universidade

Jordi Coiduras Rodríguez, Georgina París Mañas, Cristina Torrelles Nadal, Xavier Carrera Farran

29-48

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O desenvolvimento do professor formador de professores: uma proposta orientada para a análise de incidentes críticos legítimos

Claudia Contreras C.

49-69

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Desafíos metodológicos para o estudo da reflexão no contexto da formação de professores

Enrique Correa Molina, Philippe Chaubet, Simon Collin, Colette Gervais

71-86

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A formação de professores de Educação Física no Brasil: compreensões de estudantes recém-ingressados na Universidade Federal de São Carlos

Luiz Gonçalves Junior, Fábio Lemos, Denise Corrêa, Sergio Toro

87-103

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Principios de desenvolvimento profissional docente construidos por e para professores de Ciencias: uma proposta sustentável que emerge a partir da indagação das próprias práticas

Corina González-Weil, Melanie Gómez Waring, Germán Ahumada Albayay, Paulina Bravo González, Exequiel Salinas Tapia, Damián Avilés Cisternas, José Luis Pérez, Jonathan Santana Valenzuela

105-126

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Tensões e desafíos para pensar a transformação na formaçãoprática de futuros professores

Carolina Hirmas Ready

127-143

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Saberes profissionais para a transformação do modelo educativo no Chile

Nolfa Ibáñez Salgado

145-160

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Poifonia discursiva e processos de transformações nos formadores de professores: Que vozes mobilizam suas práticas de ensino?

Helena Montenegro Maggio, Lorena Medina Morales

161-182

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Subjetividades e saberes docentes no sistema educacional chileno: uma análise desde as concepções de formadores de professores

Leonora Reyes-Jedlicki, Christian Miranda J., Eduardo Santa Cruz G., Rodrigo Cornejo Ch., Mauricio Núñez R., Ana Arévalo V., Felipe Hidalgo K.

183-203

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A nova subjetividade docente. Construção de subjetividades docentes no inicio da implementação da Lei de Subvenção Escolar Preferencial no Chile

María Teresa Rojas, Daniel Leyton

205-221

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Pràtica na formação de professores: tensões e possibilidades na experiência de aprender a ensinar

Tom Russell

223-238

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REVISIONES

Práticas profissionais durante a formação docente inicial: análise e otimização de suas contribuições para aqueles que aprendem e aqueles que ensinam a aprender "a ensinar"

José Cornejo Abarca

239-256

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Compromisso de professores, uma interpelação ao sentido da profissionalidade em tempos de transformação

Rodrigo Fuentealba Jara, Patricia Imbarack Dagach

257-273

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Formar em Pedagogia. Sim, mas como?

Jean Houssaye

275-283

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Análise crítica das medidas de pressão propostas para melhorar a formação inicial de professores no Chile pelo painel de Especialistas para uma educação de qualidade

Carmen Montecinos

285-301

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Leitura e escrita: Tragando historias na formação profissional de professores

Mauricio Núñez Rojas, Pedro Poch Plá

303-321

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Conhecimento Pedagógico do Conteúdo: o paradigma perdido na formação inicial e continuada de professores no Chile?

Claudia Vergara Díaz, Hernán Cofré Mardones

323-338

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