Revisão sistemática da sala de aula invertida no Equador: uma abordagem ao estado da arte

Resumo

A educação tem evoluído ao longo do tempo com novas estratégias e metodologias integrando as TIC -Tecnologias de Informação e Comunicação- de forma a mudar as práticas tradicionais. Por isso, a sala de aula invertida tem sido considerada um modelo inovador que mescla o espaço de aprendizagem em casa com as aulas presenciais; despertou a curiosidade e participação dos alunos, transformando as vivências em sala de aula. Este artigo tem como objetivo apresentar uma revisão sistemática construindo um estado da arte sobre a sala de aula invertida no Equador, utilizando um guia de oito etapas proposto por Okoli y Schabram (2010), as diretrizes do PRISMA e a técnica de análise de documentos, cujo objetivo é garantir o rigor, transparência e clareza da investigação; fornecendo um ponto de partida para pesquisas futuras. Foram consultadas as bases de dados Scielo e Redalyc e incluído o buscador Google Academic durante o período de 2017 a agosto de 2020. Dentre os resultados, destaca-se que a aula invertida foi aplicada em todas as disciplinas, com maior impacto na aprendizagem da Língua Inglesa, devido ao desinteresse do aluno e às dificuldades em desenvolver as quatro competências linguísticas que a aprendizagem de uma nova língua implica. Em suma, é importante promover mais estudos sobre essa metodologia, pois ela apresenta excelentes resultados, mas ainda não há evidências durante a pandemia.