CONOCIMIENTO QUE POSEEN LOS ESTUDIANTES DE PEDAGOGIA EN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICAS (DAM)

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Publicado: Jun 4, 2018
DOI: https://doi.org/10.4067/S0718-07052009000100003

Conteúdo do artigo principal

Miguel Friz Carrillo
Departamento Ciencias de la Educación, Universidad del Bío-Bío, Avenida La Castilla s/n, casilla 447, Chillan, Chile.
Susan Sanhueza Henríquez
Departamento Ciencias de la Educación, Universidad del Bío-Bío, Avenida La Castilla s/n, casilla 447, Chillan, Chile.
Alejandra Sánchez Bravo
Departamento Ciencias de la Educación, Universidad del Bío-Bío, Avenida La Castilla s/n, casilla 447, Chillan, Chile.

Resumo

La investigación tiene como propósito evaluar el conocimiento que poseen los estudiantes de pedagogía básica y educación parvularia acerca de las dificultades de aprendizaje en matemáticas (DAM). La investigación se adscribe a un enfoque cuantitativo, no-experimental descriptivo de tipo encuesta. El análisis de los datos se realizó a través del programa estadístico SPSS 14.0 y las técnicas utilizadas fueron principalmente estadísticos descriptivos de tendencia central (media) y dispersión (desviación típica), cálculo de frecuencias, porcentajes y la prueba t para la comparación de medias entre grupos. Los resultados indican que si bien existe un conocimiento de los estudiantes en esta materia, aún resulta insuficiente para desarrollar competencias que les permitan intervenir positivamente en el aula.


 

Detalhes do artigo

Como Citar
Friz Carrillo, M., Sanhueza Henríquez, S., & Sánchez Bravo, A. (2018). CONOCIMIENTO QUE POSEEN LOS ESTUDIANTES DE PEDAGOGIA EN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICAS (DAM). Estudios Pedagógicos, 35(1), 47–62. https://doi.org/10.4067/S0718-07052009000100003
Edição
v. 35 n. 1 (2009)
Seção
INVESTIGACIONES