Uma primeira aproximação da compreensão que têm estudantes universitários no Chile a respeito da Teoria da Evolução

Barra lateral de artigos

htm (Español (España)) pdf (Español (España))
Publicado: May 22, 2018
DOI: https://doi.org/10.4067/S0718-07052013000200005
Palavras-chave:
- evolução
- compreensão da evolução
- aceitação da evolução
- equívocos conceituais
- atureza da ciência

Conteúdo do artigo principal

Hernán L. Cofré
Illinois Institute of Technology, Mathematics and Science Education Department, Chicago, IL, USA.
Claudia A. Vergara
Illinois Institute of Technology, Mathematics and Science Education Department, Chicago, IL, USA.
David P. Santibáñez
Universidad Católica Silva Henríquez, Facultad de Educación, General Jofré 462, Santiago, Chile.
Juan P. Jiménez
Illinois Institute of Technology, Mathematics and Science Education Department, Chicago, IL, USA.

Resumo

Dada a importância da Teoria da Evolução (TE) enquanto conhecimento científico, objetiva-se caracterizar a compreensao de 248 estudantes de licenciatura sobre a TE. Os dados foram obtidos por meio de um instrumento de 18 perguntas (3 demográficas, 14 de escala de Likert e 1 de resposta aberta), a qual focou três tópicos: Compreensão dos conceitos de Teoria e Lei (CTL), Compreensão da TE (CTE), e Aceitação da TE (ATE). A análise dos dados revelou que 74% dos participantes aceitam a TE como um conhecimento científico estabelecido, mas também apresentam concepções equivocadas sobre a ET e CTL. As implicações do estudo para o ensino da TE na Educação Secundária e na formação de professores de Ciências também são discutidas.


 

Detalhes do artigo

Como Citar
Cofré, H. L., Vergara, C. A., Santibáñez, D. P., & Jiménez, J. P. (2018). Uma primeira aproximação da compreensão que têm estudantes universitários no Chile a respeito da Teoria da Evolução. Estudios Pedagógicos, 39(2), 67–83. https://doi.org/10.4067/S0718-07052013000200005
Edição
v. 39 n. 2 (2013)
Seção
INVESTIGACIONES
Biografia do Autor

Hernán L. Cofré, Illinois Institute of Technology, Mathematics and Science Education Department, Chicago, IL, USA.

Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Instituto de Biología, Av. Universidad 330, Curauma, Valparaíso, Chile. 

Claudia A. Vergara, Illinois Institute of Technology, Mathematics and Science Education Department, Chicago, IL, USA.

Universidad Alberto Hurtado, Facultad de Filosofía y Humanidades, Santiago, Chile.