Análise crítica do discurso de competências na formação inicial de professores no Chile

Resumo

No contexto da globalização neoliberal, o ensino superior foi impactado por processos variados e complexos; neste cenário, o currículo por competências tem ficado como a principal resposta aos atuais desafios educativos. No Chile, a formação inicial de professores é principalmente de caráter acadêmico e, portanto, também tem sido afetada por tais transformações e demandas. Apresenta-se uma análise que problematiza as condições de produção do discurso das competências nas instituições de formação inicial de professores; para isso, faz-se uma análise do discurso de acadêmicos que participaram em comitês curriculares desenvolvendo currículos de formação de professores baseados em competências. Inicia-se na compreensão do currículo como uma prática discursiva e é abordado a partir da perspectiva teorico-metodologica foucaultiana.