Publicado: 2013-12-30

EDITORIAL

Aprendizaje y TIC: Innovaciones Didácticas para transformar contextos educativos

Paulo Contreras Contreras, Marcelo Arancibia Herrera

5-6

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INVESTIGACIONES

Caracterización y valoración de los usos educativos de las TIC en 10 secuencias didácticas de historia en enseñanza secundaria

Marcelo Arancibia H., Antoni Badia G.

7-24

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Resultados, Aprendizajes y Perspectivas de la Plataforma PEPE como Contribución a la Educación Escolar

Roberto Canales R., Martín Quintana E., Cristina Alarcón S., Andrea Hain C., Macarena Gárnica A.

25-40

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La evaluación de la comprensión en el aprendizaje: El empleo de las TIC en el análisis de estructuras de conocimiento

Antoni Castelló, Ramon Cladellas

41-57

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Análisis de la disposición pedagógica de los futuros profesores para usar las TIC

Jose Garrido M., David Contreras G., Christian Miranda J.

59-74

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Tecnología robótica en contextos escolares vulnerables con estudiantes de la etnia Mapuche

Pedro Hepp K., María Eugenia Merino D., María Victoria Barriga J., Andrea Huircapán A.

75-84

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Desarrollo de habilidades de observación en estudiantes de pedagogía: Resultados de una intervención piloto basada en el uso de la Videoteca de Buenas Prácticas Docentes

Magdalena Müller, Elisa Calcagni, Valeska Grau, David D. Preiss, Paulo Volante

85-101

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Competencias pedagógicas y función docente en las comunidades virtuales de aprendizaje

Siria Padilla P., María Cristina López de la Madrid

103-119

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La experiencia Kelluwen: Tres años de desarrollo y puesta en práctica de una propuesta de innovación didáctica con uso de TIC

Eliana Scheihing, Julio Guerra, Luis Cárcamo, Paula Flores, Daniela Troncoso, Carolina Aros

121-141

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La Galería de Galileo: Videos de experimentos para la enseñanza de la Física

Francisco Vera, Rodrigo Rivera, Raúl Fuentes

143-151

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ENTREVISTA

Entrevista con Cesar Coll, Catedrático de la Universidad de Barcelona "Las TIC son mecanismos transformadores de prácticas sociales y lo que tiene que hacer la escuela es abrirse a estas prácticas sociales"

Revista Estudios Pedagógicos

153-160

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