Pasmanik V. D, Cerón F. R. LAS PRACTICAS PEDAGOGICAS EN EL AULA COMO PUNTO DE PARTIDA PARA EL ANALISIS DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: UN ESTUDIO DE CASO EN LA ASIGNATURA DE QUIMICA. Estud pedagóg [Internet]. 7 de junio de 2018 [citado 16 de noviembre de 2024];31(2):71-87. Disponible en: http://581087.h2bexzbj.asia/index.php/estped/article/view/3334