PASMANIK V., D.; CERÓN F., R. LAS PRACTICAS PEDAGOGICAS EN EL AULA COMO PUNTO DE PARTIDA PARA EL ANALISIS DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: UN ESTUDIO DE CASO EN LA ASIGNATURA DE QUIMICA. Estudios Pedagógicos, [S. l.], v. 31, n. 2, p. 71–87, 2018. DOI: 10.4067/S0718-07052005000200005. Disponível em: http://581087.h2bexzbj.asia/index.php/estped/article/view/3334. Acesso em: 16 nov. 2024.