Pasmanik V., D. y Cerón F., R. 2018. LAS PRACTICAS PEDAGOGICAS EN EL AULA COMO PUNTO DE PARTIDA PARA EL ANALISIS DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: UN ESTUDIO DE CASO EN LA ASIGNATURA DE QUIMICA. Estudios Pedagógicos. 31, 2 (jun. 2018), 71–87. DOI:https://doi.org/10.4067/S0718-07052005000200005.