Cabrera-Murcia, P. 2018. ¿Cómo diseñar ayudantías que favorezcan el aprendizaje activo de los estudiantes tutoreados? La percepción del ayudante universitario. Estudios Pedagógicos. 43, 3 (ene. 2018), 47–62. DOI:https://doi.org/10.4067/S0718-07052017000300003.